En todo el trimestre, en el área de Plástica trabajamos desde una obra de cualquier movimiento artístico que quisiéramos y debíamos, primero copiarlo teniendo en cuenta sus formas y la paleta de colores. Luego, cambiarlo de movimiento observando la paleta de colores del original. Más tarde, empezamos a abstraerlo hasta lograr una abstracción completa.
En la clase de TICS debiamos construir un edificio importante de la Ciudad de Buenos Aires, ultlizando el programa SketchUp. Yo elegí hacer el Congreso Nacional Argentino:
En la clase de TICs debíamos crear utilizando el programa SketchUp nuestra casa soñada. Teníamos la posibilidad de crear imaginando donde quisieramos vivir en un futuro. Yo diseñé el siguiente modelo:
Las invasiones inglesas, que atacaron al Virreinato del Río de La Plata a principios del siglo XIX. Estas, demostraron que las autoridades españolas eran inferiores frente a los ingleses y que hacía fata un fuerza militar para protegerlas. Debido a esto, la corona española envió ejércitos para reforzar sus colonias y Liniers asumió la jefatura de armas. También se modifico la administración de los recursos.
Por otra parte, obligaron a la formación de cuerpos nativos que más tarde actuarían como un grupo armado de la Revolución. También, contribuyeron al desprestigio del gobierno español: un virrey había sido destituido y arrestado y la colonia se había defendido sin tener en cuenta la ayuda de la metrópoli. La situación europea y el dominio del mar ejercido por Inglaterra impedían todo auxilio peninsular.
Con el colegio, el día viernes 12 de octubre fuimos a visitar la Reserva Ecológica entre muchas de otros lugares de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Allí, debimos fotografiar una escena en donde identificáramos una frontera entre la reserva y la ciudad de Puerto Madero. La fotografía que yo seleccione fue la siguiente:
¿Qué es la visión estereoscópica? ¿Cómo se relaciona con lo visto en clase?
Mediante nuestro sistema de visión somos capaces de apreciar las diferentes distancias y volúmenes en el entorno que nos rodea. Nuestros ojos, debido a su separación, obtienen dos imágenes con pequeñas diferencias entre ellas, a lo cual llamamos disparidad. Nuestro cerebro realiza un proceso llamado estereopsis mediante el cual procesa las diferencias entre ambas imágenes y las interpreta de forma que percibimos la sensación de profundidad, lejanía o cercanía de los objetos que nos rodean.
En mi punto de vista, este concepto se relaciona con el sistema visual (tema trabajado en clase de biología) porque en la imagen se puede distinguir la figura-fondo; en este caso, se destaca el camino y las personas que caminan por él y la vegetación y en su alrededor un poco más "borroneado"podemos ver la ciudad de Puerto Madero.
-¡No sabés! El otro dia en la clase de lengu leimos "El Hambre" de Manuel Mujica Lainez.
-¿Está bueno? Me habían dicho que lo leyera pero no tuve tiempo... ¿Sobre qué trata?
-Es una historia real, muy poco después de la primera fundación de Buenos Aires. Uno de los personajes, Baitos, pensó en matar y comerse a uno de los más poderosos superiores: Bernardo Centurión. Por la noche, Baitos vió a Bernardo caminando con su abrigo de piel; Baitos decidió matarlo allí mismo clavandole un cuchillo...
-¡No me dejes con intriga! ¿Qué pasó después?
-Bueno, luego de matarlo, Batios le muerde la mano y al intentar trozar su dedo con sus dientes descubre que el personaje tenía un anillo. Cuando nota esto se da cuenta que a quién en realidad mató era a su hermano Francisco y no a Bernardo Centurión como él había planeado. Francisco se le había adelantado y luego de matar a Bernardo, le robó su abrigo de piel y se lo puso.
-¡Qué fea historia!
-Sí, a mi tampoco me gustó mucho...
Construcción:El
proyecto es del arquitecto italiano Víctor Meano, pero tras su muerte la obra
fue concluida por Julio Dormal. Se comenzó a construir a fines del siglo XIX, y
aunque en uso desde 1906 no se concluyó hasta 1946. Arquitectura:se basó en tres ideas centrales:
el academicismo, el
eclecticismo y el clasicismo.
Esta condición lo confirma como obra de arquitectura típica, y característica de la época de su creación. Emerge de la cultura del Renacimiento
en Italia. El Congreso luce la cúpula más grande de toda la ciudad. Inauguración:el lunes 10 de mayo de 1886, a
las dos de la tarde, en momentos en que el General Roca subía a la vereda para
entrar al Congreso, donde debía pronunciar el discurso de apertura del período
ordinario de sesiones, fue atacado por un ácrata que alcanzó a arrojarle una
piedra que le golpeó fuertemente en el medio de la frente.
Objetivo: Este edificio es la sede del poder legislativo y aloja las
cámaras de senadores y de diputados.
Importancia:el Congreso Nacional es un objeto
cultural autentico y legítimo, característico de una manera particular de
sentir, de pensar y de hacer la arquitectura, en un determinado tiempo de la
historia. No es un producto casual; más bien es el resultado de una necesidad
cultural, un resultado vigoroso y lógico.
En nuestra clase de lengua, luego de leer "Buenos Aires" de Jorge Luis Borges tuvimos que elegir una frase que pensaramos era la más representativa de todas. Yo elegí la siguiente:
En la clase de TICS junto con la profesora de historia, Patricia Rossi, investigamos sobre diferentes lugares de Buenos Aires repartiéndolos en diferentes grupos de alumnos. A mi, junto con Carolina Vazquez, me tocó el Congreso Nacional Argentino y La Plaza Congreso. A partir de la investigación debíamos elaborar un audio que en nuestra opinión, tenga que ver con ese lugar.
Nosotras decidimos trabajar con un audio sobre el derrocamiento de Perón en 1955.
In our literature class we were asked to write a poem about the place where we live based on the poem of Elizabeth Brewster called "Where I Come From".
Adrogue
Where I come from
Smog is not a problem
Athough we can listen the hooting of cars
Conquering the streets all day long.
We can see the sunlight
Heating our cheeks
But they stay pale
Staring at the screen
Where I come from
The spring flowers bleed an armonious smell
That caresses my heart
I feel comfortable
I feel free...
By: Ma. Agustina Turano, Clara Gomez Lombardi and Agustina Baibiene
Last weekend I saw a great
movie: “50 first dates” which came out for the
first time in the cinemas of the United States in 2004. In this movie the
director, Peter Segal, mixed romanticism and humor in an entertaining film.
The movie is about a lovely woman that
suffered an accident and lost her memory of all the things that happened to her
after the accident. Adam Standler, the main character, is going to try to make
her fall in love with him in spite of her problem.
In the movie, the
script-writer mixed different personalities through all the characters: you can
find the stupid one, the romantic one and the cheater, among lots more.
The director chose to work with the theme of love without frontiers because, it isquite incredible how Adam goes to the extreme of preparing a diary where she can
write her feelings to make her memory last…in order to gain the heart
of this lovely girl. It’s a movie to realize the importance of everyday
loving your partner, because love is not a thing to be bought and falling in
love is a beautiful experience in life.
The movie is adapted to people
from +13 years old because it contains a few scenes non-adapted for children.
In my point of view, it is a
great movie to cry and laugh at the same time, watching it with your friends
comfortly at your own house.
En la clase de TICs, en el colegio vimos que era un QR Code:
Luego, nos informamos sobre que era la QR Week y descubrimos que es un proyecto en donde en un mural virtual, personas de todo el mundo pueden compartir una canción, un poema, una frase, etc. y formamos parte de ella:
Utilizando el programa QR Beta, cada alumno realizó uno propio:
A partir de la letra de la canción "Frontera" de Jorge Drexler, tuvimos que analizar el término de Frontera y pensar en que posición se sentía él y de que hablaba la canción.
Me gustó mucho la canción aunque sea un poco melancólica y triste. El hombre piensa que los territorios de diferentes gobiernos fueron conquistados por guerras, para delimitarlos.
Drexler está confundido, porque no sabe a que lugar pertenece, en que lugar se identifica y no sabe a que cultura pertenece, cual es su hogar.
Las pulperías eran establecimientos donde se vendían productos alimenticios no perecederos como especies, sal, arroz, azúcar, manteca, aceite; perecederos como aceitunas, charqui, queso, mantequilla; así como objetos de uso cotidiano tales como jabón, hilo, agujas, alfileres, escobas, ollas, loza, canastas; y bebidas alcohólicas como vino, aguardiente, guarapo.
Las Pulperías estaban ubicadas preferentemente en las esquinas de las calles, con dos puertas de acceso (una para cada calle) y un farol encendido durante las noches.
Fortines
Hacia comienzos de 1800 indios atacaban las estancias y poblaciones (en una forma de ataque llamada "malón" que se iban instalando en la inmensa llanura de lo que hoy es la provincia de Buenos Aires, llevándose las haciendas y como un gran trofeo cautivando mujeres y niños.
Estos actos fueron los que dieron origen a una línea de frontera con el indio, tomando como referencia el río Salado, instalándose fuertes y fortines que les permitían protegerse.
La vida en la frontera con el "desierto" (así se llamaba en esos tiempos a las tierras habitadas por los indios) era muy dura, y llena de penalidades.
Durante la clase de Biología vimos un documental llamado 'the announcement' ya que previamente habíamos trabajado sobre el S.I.D.A.
A partir de este video, utilizamos google moderator con el fin de sacarnos las dudas de esta enfermedad anonimamente para una futura charla en la cual un especialista nos la va a contestar.
En el video, se cuenta la vida de Magic Jonhson al cual, en el punto pico de su carrera le fue infiel a su esposa debido a su vida alocada y se infecto de V.I.H. Esto provoco que su carrera se desmoronara.
En mi opinión, el caso de este basketbolista es totalmente milagroso y especial porque es el único caso que con el medicamento apropiado lograron mantener a raya la noxa. Me parece un caso de vida relevante y de donde muchos pueden sacar un modelo de vida a seguir.
Si quieren disfrutar de este hermoso documental, pueden hacerlo a través de Youtube.
Magic Jonhson anunciando su enfermedad frente a la prensa
A partir de un video parodia de la canción Bad Romance de Lady Gaga, tratando sobre la revolución, realizamos las siguientes actividades para Historia:
1) Nombrar al menos tres episodios de la Revolución en cualquiera de sus etapas que aparezcan en el video. Explicar en qué parte del video se hace referencia a esos episodios y cómo.
En una primera instancia, menciona la opinión del tercer estado hacia la paga de impuestos: no querían pagar tantos sin que la nobleza y el clero paguen absolutamente nada. Durante la aclaración de esta idea, muestran personas huyendo de algun lugar, todos juntos como un grupo.
También, el video nombra el pago de salarios: solo recibían ocho de los doce (con referencia a los meses) que deberían cobrar mientras la realeza se quedaba con más. Esto se muestra cuando aparecen los campesinos trabajando en los campos, juntando cultivos, es decir, trabajando sin paga.
Por último, explica el momento en el cual todos los del pueblo juraron constituirse como asamblea y no separarse hasta que consigan una constitución para Francia. Explican esta idea mostrando a todos los ciudadanos que pertenecían al tercer estado,jurando en una cancha de tennis aplicando la Soberania Popular.
2) ¿Cuál es el estribillo de la canción (parte que se repite en varias ocasiones)? ¿A qué se refiere en relación a la revolución? ¿Por qué se insistirá en ese aspecto?
Además de repetir indefinidas veces la frase “Revolution in France”, se puede contar con el estribillo de la canción, el cual es:
“Lala Liberté, Egalite, Fraternite, French Revolution”
El principal lema de la Revolucion Francesa era “Libertad, Igualdad y Fraternidad” lo que significa que eltercer estado deseaba que ellos también pudieran tener forma de expresarse (elijiendo sus representantes), que todos los franceses tuvieran los mismos derechos y estar todos unidos.
3) ¿Cómo se valora la revolución? ¿Qué se le cuestiona? Fundamentar en el video.
En el video se muestra a la revolución como algo positivo para el estilo de vida del tercer estado, pero en parte también negativo por todo lo que tuvieron que sufrir para conseguir lo que hoy en día pensamos que merecerían. Todo lo que hicieron valió la pena porque finalmente consiguieron lo que tanto añoraban: su libertad de derechos y para poder imponer decisiones sobre su gobierno. Se cuestiona la manera en como lo lograron y el impacto de la reacción de los estados generales.
4) ¿Coincidís con la postura que se muestra en el video con respecto a la revolución? ¿Por qué o por qué no?
En mi opinión, el video muestra la fuerza y el poder que el pueblo puede imponerse frente al gobierno si se une y lucha por lo que quiere. los resultados de la revolución francesa muestran que esto es posible y que no hay gobierno que subsista sin el apoyo de su pueblo.
5) Escribir una valoración de la revolución, de sus resultados, desde el punto de vista o la perspectiva de alguno de estos actores sociales:
un noble exiliado
un miembro de la burguesía
un campesino
un sans-cullottes
una mujer de París (elegir el sector social al que pertenece)
La revolución resultó como yo lo esperaba, aunque haya tenido que pasar por terribles condiciones (desde enfermedades simples hasta desnutrición). Conseguimos lo que queríamos: un cambio del poder, Absolutismo convertido en Democracia donde nosotros vamos a decidir.
Ademas de tener que pagar inimaginables impuestos, sabíamos que parte de ese dinero complacian a los caprichos de la reina austriaca. Solo daba esplendorosas fiestas para la corte. Nos tubimos que alimentar solo de pan y leche, causo caries en niños y adultos. Por sobre esto, casi ni teniamos dinero, fueron tiempos de malas cosechas y Francia, mi país, se fue en bancarrota. Esto provoco nuestra revolucion, fue la ultima gota para que rebalce el vaso, encima, el rey decidio reformar una que otra cosa para poder mantenernos tranquilos. Esto provoco un mayor enojo en nuestro grupo. Tubimos que elegir quien nos representara para poder conseguir la constitucion y un estado donde podamos influir en las deciciones que se tomarian en un futuro. En mi pueblo, el cuaderno de quejas se lleno rapidamente, queriamos que las cosas cambien y lo dejamos bien en claro. Después, pensamos que le interesábamos al rey y nos cerraron las puertas con llave para que no podamos votar. Nuestra decisión fue simple: juramos no disolver nuestra asamblea hasta que no consiguieramos una Constitucion para Francia que delimitara el poder del rey. Pocos dias despues, los nobles y el clero se unieron a nuestra asamblema. Queríamos avanzar sobre el poder absolutista. El 14 de Julio demostramos nuestra firmeza y poder cuando robamos todas las armas de Bastilla. El 4 de Agosto logramos que todos los cuidadanos pguen impuestos: logramos la igualidad. El 26 de Agosto, los subditos cambaron su nombre por ciudadanos porque logramos tener derechos politicos. Para el aniversario de la toma de Bastilla, el rey huyó y se fue hacia lafrontera con Austriacon su familia, disfrazados. Finalmente, lo capturaron y llevaron a Paris controlado por la asamblea. Habiamos conseguido lo que añorabamos, teniamos en nuestro poder de decision a Francia y su antiguo gobierno. Ahora, vamos a tomar un papel importante dentro de Francia.
Luego de ver algunos videos propuestos por nuestra profesora sobre La Revolución Industrial para la clase de Historia, llegué a la conclusión de que ésta tubo sus ventajas y desventajas.
Algo positivo que ocurrió durante ésta fue que la tecnología avanzó mucho y como consecuencia se desarrollaron nuevas creaciones. También, la industria en sí mejoró, ya que luego de que aparecieron las fábricas, las condiciones de trabajo en ellas se mejoraron. Además, la vida de la población cambió drásticamente: se podía viajar por largas distancias y así transportar los bienes producidos con más facilidad. Por el lado de la producción, se implementaron nuevos métodos y también creció la economía y la población.
Por otra parte, La Revolución Industrial tubo sus puntos bajos: el ambiente sufrió un cambio para peor -la contaminación del aire. Sumado a eso, la urbanización tomó un lugar muy importante, ya que, los campesinos se mudaron a las ciudades, lo que produjo sobre población. Relacionado con las industrias, la invención de nueva maquinaria produjo un gran desempleo al reemplazarlas en vez de los trabajadores en las fábricas.
En la clase de Lengua, junto con TICS decidimos implementar como heramienta de trabajo Prezi con el fin de una presentación oral. A mi grupo nos toco hablar sobre la copla dentro el ámbito poético.
In the literature class we are reading The Tempest, a novel written by the known playwright, Shakespare. We were supposed to, in first instance, represent Sycorax story in a video.
After that, we created still images or freeze-frames representing all Act 1. The following pictures are the one about Scene 1 and Scene 2:
In this picture it´s shown a boatswain challengeing the authority, in this case, the King of Naples called Alonso, telling him to go back to the cabins.
In this picture, we find the ladies saying "Farewell" to all their family because they are in the middle of a huge storm in a ship in the sea.
Here, we can see the ladies jumping out from the ship while the nobility and the sailors are praying.
In this one, we can see Prospero telling his daughter, Miranda, to be calm because nobody has been hurted.
Here we see Prospero telling their past to Miranda (he was once the Duke of Milan and his evil brother +, Antonio, stealing his title).
In this one, we can see Prospero telling Miranda that while he was always studying Magic and Enchantment, Antonio was rulling the state, and that all the members of the nobility are now helping his brother instead of him.
In this picture, King Alonso is making a treat with Antonio.
The army entered to Milan and made Prosper and Little Miranda go out of the city, adrift in a poor boat, full of rats.
Here, we can see little Miranda and Prospero with the few elements Gonzalo put in the boat for them: Prospero´s magic books, pure water and some food to survive.
En biología, introducidos al tema de Inmunidad, debimos realizar un trabajo sobre las vacunas. Éste consistía en hacer un Cmap luego de haber hecho una investigación y comparación sobre las vacunas que ya nos dimos y las que están el Calendario Nacional de Vacunación. Según éste, yo estoy al día con la excepsión de la Antitetánica.
El Cmap debía hacerse a base de, como antes dije, una previa investigación sobre una vacuna que elijamos. Por mi parte, elejí la B.C.G.
Luego, debimos investigar sobre otras envermedades y encontrar su relación:
El Dengue es una enfermedad infecciosa, aguda, endemoepidémica, ocasionada por un arbovirus transmitido por mosquitos. Se caracteriza por tener un síndrome febril, algias generalizadas, exantema, linfoadenopatías, plaquetopenia y leucopenia.
El Paludismo es transmitido por un tipo de mosquito. Es un problema de salud de grandes proporciones, sobre todo en los países con altos índices de pobreza de las regiones tropicales. Debido a ésta, se puede llegar a tener 40°C de fiebre duradera. La enfermedad causa mucho sufrimiento y muerte prematura, impone una pesada carga económica a los hogares y restringe el crecimiento económico de los países afectados, en un círculo vicioso.
El Mal de Chagas es causada por un protozoario flagelado, unicelular, denominado Trypanosoma cruzi, el que es transmitido por vectores hematófagos de la subfamilia Triatominae, llamados vinchucas en Bolivia y Argentina y barbeiros en Brasil. En la primera fase de esta enfermedad, se puede presentar fiebre, malestar general, hinchazón de un ojo, área inflamada y enrojecida en el sitio de la picadura.
La Leishmaniasis es una enfermedad zoonótica transmitida por la picadura de moscas del género Phlebotomus. Puede causar úlceras cutáneas e inflamación severa del hígado y del bazo. La enfermedad puede afectar a los humanos y a los perros. Los vectores son un grupo de insectos chupadores de sangre y diferentes de los mosquitos, pertenecientes a los géneros Phlebotomus.
La leptospirosis es una enfermedad febril aguda, que afecta a algunos animales y al ser humano. Es producida por una bacteria espiroqueta, del género Leptospira. La enfermedad puede ser leve o mortal, especialmente cuando compromete el hígado, los riñones o al sistema nervioso.
La Fiebre Hemorrágica Argentina, también conocida como "mal de los rastrojos", es causada por el virus Junín, y afecta a las provincias de Buenos Aires, Santa Fe, Córdoba y La Pampa. La contraen principalmente las personas que viven o trabajan en el campo. Es caracterizada por fiebre y alteraciones de la sangre, neurológicas, renales y cardiovasculares.
Las hantavirosis son zoonosis que pueden ser transmitidas de ratas y ratones a humanos, por medio de aerosoles de las excreta.Ésta enfermedad tiene difusión mundial.
Las enfermedades que enlisté, tienen en común que todas afectan al ser humano y, además, todas se contagian mediante diferentes insectos de la zona predominante de la enfermedad.
Escribí verticalmente el nombre del fenómeno que hayan elegido. A partir de estas letras, generá un texto poético que defina, describa o explique sus características.
Tan maravillosas Olas gigantescas que mucho miedo me dan Refugiada en mi cobija Mar de tremendos ruidos Espero que se detenga No se cuando terminará Trato de apaciguar mi alma Ancío mi libertad
Actividad: vimos varios Video-artes en plástica y comentamos lo que veíamos, escuchábamos y sentíamos.
Video 1: Manos en lo cotidiano
En este corto podemos observar una mano de un hombre activando con el tacto los sonidos de distintos elemento cotidianos que, como estamos acostumbrados, no nos detenemos para prestarles atención (por ejemplo, celulares, teléfonos, alarmas del horno, etc.).
En mi opinión, es pesado o denso porque es muy repetitivo tanto en sonidos como en imágenes.
Video 2: Prendiendo una llama
En este podemos ver una mano humana que va encendiendo muchos fósforos repitiendo las imágenes. También podemos escuchar en ruido que hacen al encenderse.
En este caso, me gustó un poco más que el anterior porque tenía menos sonido y eso me permitía admirar el fuego en todos sus aspectos, el cual es alucinante.
La actividad fue armar un tipo-grama con la página Tagxedo sobre una canción que nos resulte poética en castellano.
Nosotras elegimos la canción "Lluvia al corazón" de Maná porque nos pareció que tenía una letra muy poética y que dejaba mucho para pensar y reflexionar. Elegimos esta forma, colores y tipografía ya que la canción trata sobre el amor que siente el hombre hacia su mujer a través de la lluvia, una mariposa y un huracán.
El tema de la canción es Amor y lo que expresa el yo lírico que su mujer tan amada se está por morir y él le pide que no lo abandone porque se aman.
Esta canción nos provoca un sentimiento de desesperación porque el yo lírico no quiere perder a su amada y mediante una canción lo demuestra.
Para la clase de biología, la profesora nos pidió leer un breve cuento llamado Mi cuarta septicemia de Horacio Quiroga. Para saber un poco más de su vida, se me ocurrió buscar su biografía y encontré lo siguiente:
Horacio Quiroga (Salto, 1878 - Buenos Aires, 1937). Era uruguayo, radicado en Argentina.
Las tragedias marcaron la vida del escritor: su padre murió en un accidente de caza, y su padrastro y posteriormente su primera esposa se suicidaron; además, Quiroga mató accidentalmente de un disparo a su amigo.
Estudió en Montevideo y empezó a intereseale la literatura. Más tarde, volvió a Buenos Aires y hizo cuentos ambientados en la selva misionera y la parapsicología (lo que hoy conocemos como literatura de anticipación).
Lo raro de esta historia, era que elnarrador en primera persona no era un humano, sino que era una de las bacterias de las cuales están dentro del cuerpo de Eduardo Foxterrier, el hombre que sufre la septicemia relatada en el cuento.
Durante la lectura de esta historia, se me presentó una dificultad: había algunos conceptos que no entendía. Uno de ellos fue Cauterización. Por esta razón, hice un glosario y añadí algunas de sus características.
Cauterizar es la acción de curar las heridas quemando o destruyendo los tejidos afectados con un metal muy caliente o con una sustancia cáustica.
Las principales formas de cauterización usadas hoy en día son:
Electrocauterización: Proceso de destruir tejido con electricidad y es ampliamente usado en la cirugía moderna. El procedimiento frecuentemente es usado para detener la hemorragia en pequeños vasos sanguineos, o para cortar a través de tejido suave.
Cauterización química: Muchas reacciones químicas pueden destruir tejido y algunas son usadas de manera rutinaria en medicina, comúnmente para remover pequeñas lesiones en la piel o tejido muerto en la hemostasia. Algunos agentes cauterizantes son Nitrato de plata, Ácido tricloroacético y Cantaridina
La cauterización puede también ser usada para marcar a un humano, ya sea de manera recreacional o forzada. Las quemaduras accidentales también son consideradas como cauterizaciones.
Las principales formas de cauterización usadas hoy en día son: 
